Формуймо підприємницьке тло уроків української мови та літератури!

Польське прислів'я говорить: «Не важливо, чи злапаєш зайця, чи ні, важливо, що за ним біжиш». Тому, незважаючи на можливі труднощі, важливим є наше прагнення рости й розвиватися.

Саме такі небайдужі, ініціативні, творчі вчителі української мови та літератури зібралися 16 листопада 2015 року в загальноосвітній школі №11 м.Слов’янська, що узяти участь у тренінгу, реалізованому в межах польсько-українського проекту «Шкільна академія підприємництва 3», співфінансованого за Програмою розвитку польської співпраці Міністерства закордонних справ РП.

Тренер - завідувач відділу української мови та літератури Донецького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти Байдаченко Т.С. - наголосила на ключових компетентностях, рисах підприємливої особистості, вмінні ставити цілі та взаємодіяти. Учасники заходу отримали цінні знання з питання розвитку підприємницької компетентності учнів на уроках української мови та літератури та в позакласній діяльності.

Взаємини між учителем та учнями є пріоритетними на сьогоднішній день. І вміння вести діалог — це основа виховання, завдяки якій учень зможе будувати конструктивні взаємовідносини з дорослими та однолітками. Тому даний тренінг був проведений із застосуванням економічних і психологічних симуляційних ігор і вправ. Учителі української мови та літератури на практиці вчилися застосовувати набуті знання, взаємодіяти, розвивати лідерські якості, риси ініціативності та підприємливості.

Присутні педагоги під час тренінгу з’ясували сутність поняття «підприємницька компетентність», навчилися визначати способи формування підприємницького тла уроку, застосування якого на уроках української мови та літератури дає учням змогу бути успішними, кмітливими, творчо мислити, використовувати власні комунікативні навички для професійного зростання, а також відчувати міцні зв’язки між школою і потребами сьогодення. Особливо сподобалися учасникам інтерактивні вправи «Метаплан», «Критерійний покер», рольова гра «Бункер». Учителі випробували на собі традиційні «Мозковий штурм», «Асоціативний кущ» та інші методи роботи. Причому в ході діяльності було визначено місце кожного елементу в системі роботи вчителя-філолога.

Таким чином, спільна діяльність дала учасникам тренінгу задоволення від спілкування з колегами, можливість особистого розвитку, а також поштовх до нових вершин у професійному напрямку. Наступним кроком у реалізації проекту є проведення педагогами-учасниками тренінгу уроків із підприємницьким тлом у своїх навчальних закладах.